职业科学 & 在大峡谷州立大学接受治疗

为什么在GVSU学习?

Options - Grand Valley的职业科学 & 治疗部门有四个不同的项目. 一个传统的硕士项目, 一个混合硕士项目, 1个博士后学位项目和1个硕士/硕士联合学位项目. 

灵活性 作为申请者,你可以选择传统的或混合的硕士课程.  在博士阶段,你将有一个完全的在线课程.  与联合学位课程, 你会有一个传统的结合, 混合学习和在线学习. 

最先进的设施 我们的健康校园有一个全新的模拟中心,高科技实验室和学习空间. 

独特的教育机会 -我们提供优秀的教师指导, 与医疗保健同行一起学习, 在厄瓜多尔和危地马拉进行国际一级实地考察.

 

 

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Vision & OT项目的使命

Mission:  GVSU职业治疗系的使命是 教育和授权学生对健康产生积极影响 我们社会中的个人和团体通过创新和 领导以职业为基础的实践.

Vision:  我们设想职业治疗科在 培养批判性思维能力和反思性判断 考虑到两者之间联系的教育变革方法 职业和健康之间的关系. 通过教师和 学生奖学金/研究和社区学生服务; 毕业生将成为准备创造和领导世界的专业人士 职业治疗的未来.

 

教室所需的技术性能标准 实验室和实地工作经验

 

成功完成职业科学硕士学位 大峡谷州立大学的心理治疗要求学生满足 特定的认知、身体和技术水平的表现.  这些特定级别的性能被称为“必需的” 功能”的专业,并适用于专业课程 学习过程中,学生的临床经历贯穿始终 学习,并贯穿于实际领域内的实践 职业治疗.

学生必须能够展示期望和 在下列范畴达到可接受的表现水平:

在认知技能方面,学生将:

  1. 获取、处理、保留和应用知识和信息 从各种教学方法中收集,包括书面和 口头形式,视觉媒体,动手实验室经验, 临床经验,并通过自主学习.
  2. 完成涉及专业期刊的阅读任务; 教科书,以及直接或间接的相关资料 与职业治疗领域相关的.
  3. 培养分析、解释、 运用和批判来自指定阅读材料的信息.
  4. 测量、计算、推理、分析和综合信息 特定于病人护理.
  5. 将理论概念应用于与实践相关的问题.
  6. 运用临床推理有效识别和解决问题, 理论应用,循证实践技能.
  7. 使用和应用适当的数学和基本统计技能.
  8. 认识并欣赏客户与员工之间的关系 环境、干预的选择以及如何改变 其中一个因素引起其他因素的变化.
  9. 口头向同学,老师,以及 现场主管.
  10. 在组设置中参与并适当地分担工作负载.
  11. 保持注意力2-3小时不间断 在课堂上保持预期的表现和行为 课程时长为8-10小时.
  12. 以适当的方式编写书面文件和作业 APA的样式.
  13. 认识到安全知识和判断的需要,并将其应用于 各种各样的情况.
  14. 展示道德推理和决策能力.

在物理技能方面,学生将:

  1. 静坐2-3小时的容忍度最小 打断,以及在上课的日子里保持这种状态 8-10小时.
  2. 展示身体的力量,以协助和单独 执行所有类型的病人转移和升降机从各种 表面和水平.  这可以包括举起超过50磅的重物 罕见的基础.
  3. 展示运送病人的技能和能力 轮椅和其他移动设备,以及能力 组装和拆卸与之相关的零件和附件 这些设备.
  4. 展示完成预期工作职责的能力 站着、坐着、跪着/蹲着.  这些职责包括: 按顺序抬起、到达、弯曲、伸展、推或拉 支持或帮助病人.
  5. 表现出适当的姿势控制水平,眼睛/手 协调,力量,以及综合的视觉, 听觉、触觉、前庭、本体感觉依次为 有效运用和示范常见的职业疗法 评估工具、设备、装置、材料和供应品. 
  6. 容忍与他人亲密的身体接触,包括同学, 教师,患者,和临床教师的教育 练习目的.
  7. 能够协调运动技能和环境安全 关注,以便有效应对紧急情况 迅速而适当地.
  8. 能够适应出差到不同的实地工作和社区实践地点. 
  9. 必须有效和敏感地沟通患者信息 对患者、家属、临床指导员和其他成员 治疗小组的成员.
  10. 必须能够证明听觉能力或 使用有效的补偿策略来识别的声音 动力设备,轮椅,以及监控设备来 始终确保患者的安全.
  11. 必须能够展示视觉技能或相关技能 补偿策略是准确观察,描述和 分析病人在课堂、实验室、模拟中的表现; 现场工作设置.

在人际交往技巧,沟通技巧和领域 专业行为,学生将:

  1. 保持适当的情绪和心理健康所必需的 运用良好的判断力,完成所有分配的任务 发展和维持适当的治疗关系.
  2. 展示一系列积极的人际交往技巧,包括: 但不限于合作、灵活性、同理心和自信.
  3. 与同学、老师、病人有效合作, 家庭成员,以及治疗小组的成员.
  4. 展示有效和清晰的沟通能力 using the English language in both oral and written forms; this 包括使用正确的拼写、标点和语法 为了教授特定的技能和程序.
  5. 能够调整语言使用水平与之相匹配 目标受众的技能和教育水平,包括 病人,家属,同学,老师,以及其他 治疗小组的成员.
  6. 展示并有效地运用积极的倾听和 非语言沟通技巧,提高治疗互动.
  7. 在课堂上表现出适当的自信 讨论,发起和引导治疗过程,并设置 对病人有适当的限制和界限.
  8. 在任何时候都要表现出专业的举止和着装 课堂,实地工作设置和社区实验室经验.
  9. 表现出组织能力和时间管理能力 有效地划分活动、任务和责任的优先级.

职业治疗计划-校友反思

程序注释




最后一次修改是在2023年2月7日